Blog educativo orientado a la Educación Física.
Propuesto por la asignatura de TICs del Máster de Formación Profesorado de ESO, BACH, FP y EI.
Universidad Miguel Hernández de Elche.
Con motivo de la finalización del periodo de practicas en el Instituto de Educación Secundaria "Las Lagunas", se llevó a cabo una reunión con la coordinadora del centro a modo de despedida en la que se comentó la progresión llevada desde el inicio hasta el final, analizando aspectos positivos y negativos, así como las experiencias vividas a los largo de las semanas . Personalmente considero que este periodo de tiempo conlleva a ejercer la docencia de forma aplicada e integral y a vivenciar el día a día de esta profesión.
Durante la presenta semana se llevaron a cabo las sesiones de examen escrito en los cursos de 1º B y C de ESO, así como la corrección de los mismos a lo largo de la mañana, y la correspondiente interacción con el tutor de prácticas acerca de las estrategias utilizadas, y dudas acerca de la ponderación en algunos casos, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y calificación. Dichos exámenes fueron presentados y comentados con los alumnos en la siguiente sesión durante la segunda mitad de la misma con ambos grupos (en la primera mitad se llevó a cabo el test de resistencia Course Navette) de manera que los siguientes contenidos a trabajar no se vieran afectados en duración.
Debido a la corta extensión de esta semana, por el puente de San José, se llevó a cabo (solo el martes) sesiones de impartición de la unidad didáctica, con el contenido de resistencia junto a la respectiva valoración conjunta sobre las clases impartidas ese día, junto al tutor, sobre todo en aspectos organizativos y transición de una actividad a otra, con el fin de que exista una continuidad armónica.
La interacción con los alumnos es más que satisfactoria, llevando un buen clima afectiva en el grupo-clase y desarrollando sentimiento de identidad de grupo y trabajo colaborativo.
El periodo de prácticas va llegando a su fin, a falta del final de fase de impartición de las clases y la despedida con el instituto.
Desarrollo de la Unidad Didáctica, y claustro de profesores.
Durante el transcurso de la semana se llevo a cabo la impartición de las sesiones centrales de la unidad didáctica (sesiones referidas a los contendidos didácticos de fuerza y circuito Spartan Race), con las respectivas interacciones con el tutor antes y después de las sesiones referidas a material, organización y disminución de tiempo empleado para la información inicial y aumento del tiempo de práctica motriz así como valoración de las clases impartidas hasta el momento, teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
Observación y apoyo en clases de otros cursos, así como del turno nocturno de bachiller.
El jueves por la tarde también se asistió a la reunión de claustro de profesores, perteneciente a la segunda evaluación donde se comentaron aspectos relacionados tanto con los resultados académicos de los alumnos como disciplinarios, siendo comparados con la primera evaluación.
Inicio de la fase de impartir clase, sesión de evaluación.
Comienza la fase
de impartición de la Unidad Didáctica al finalizar mi compañero de prácticas,
realizando tres sesiones esta semana, trabajando el bloque de condición física
bajo la filosofía "spartan Race" enfocado en el aspecto lúdico.
Después de dichas sesiones se llevó a cabo la interacción pertinente con el
tutor con aspectos a destacar como mayor agilidad en la organización grupos o
disminución del tiempo de información inicial, apostando por mayor tiempo de
práctica motriz y menor eficacia del ejercicio. A su vez, se discutió sobre las
posibilidades de las instalaciones y material disponible para próximas
sesiones.
Asistencia a la sesión de evaluación del martes,
perteneciente a los cuatros grupos de 2º ESO.
Fin de la fase de observación, reuniones y planificación de la U.D.
Durante la semana se llevaron a cabo un par de reuniones con el jefe de estudios informativas sobre documentos de interés del centro, la organización académica y aspectos disciplinarios. También se asistió a una reunión de delegados en las que asistieron los respectivos de cada curso así como el director, el jefe de estudios y el orientador del centro.
Con el tutor de prácticas se finalizó al periodo de observación, dando lugar de ahora en adelante, a sesiones con mayor implicación así como la impartición dela U.D.
Para finalizar la semana, también se asistió a una tutoría de clase en 3ºD con otro profesor del departamento, para la aobservación y posterior análisis de la acción tutorial y funciones de la misma.
Reuniones, fase de observación y comienzo de planificación de la U.D.
Durante esta tercera semana de prácticas han tenido lugar (desde la fase de inmersión en el centro) la reunión con el Departamento de Orientación ( que se encarga de orientar a alumnos, padres y profesores ) y la reunión de tutores de los dos ciclos de ESO.
En la primera se llevó a cabo junto a los demás compañeros de prácticas y los responsables del departamento un análisis general de de las funciones, programas y actividades propias que se suelen realizar, tanto en aspectos conductuales como de atención a la diversidad. Después en la reuniones de tutores se trataron temas parecidos referidos a la propuesta de alumnos para la FPB, el control de absentismo, fechas de evaluación del segundo trimestre o la prueba diagnóstica autonómica. Cabe también destacar la figura del co-tutor (propuesta piloto en 1º y 2º de ESO) cuyos resultados están siendo satisfactorios.
Junto a la coordinadora, comenzamos a comprender el funcionamiento y la organización del centro, y junto al tutor y mi compañero de prácticas me encuentro a un par de clases de observación para acabar esta fase y con ganas e ilusión preparando y planificando las sesiones a impartir en un par de semanas. Por otro lado, hemos asistido a un par de guardias de recreo junto al tutor en las que no surgió altercado alguno, y estamos al tanto sobre la atención a la diversidad dentro del departamento (sobre todo, en cuanto al estado pendiente de la asignatura y el handicap de la lengua en algunos alumnos extranjeros) .
Para comenzar la semana se llevaron a cabo reuniones con el tutor, a modo de inmersión en el departamento, conociendo a sus miembros, la ubicación de las instalaciones, tanto las del centro que se destinan a su asignatura como de las instalaciones deportivas municipales de las que también se hace uso, así como la preferencia de estas instalaciones según docentes y semanas lectivas, y la exposición de la secuenciación de contenidos que se está trabajando en estas fechas.
Por otro lado también se comenzó con la fase de observación con el tutor siendo de 14 horas esta semana con alumnos de 1º y 2º de ESO, y 1º de Bachillerato (Nocturno) con distintos contenidos como la iniciación a deportes colectivos como baloncesto, hockey y volleyball, individuales como el atletismo,y el desarrollo de las capacidades físicas básicas que se procuran trabajar también en la segunda y tercera evaluación en menor grado que en la primera.
El miércoles por la tarde tuvo la lugar una reunión de consejo escolar, donde se aprobaron: el acta de la reunión anterior, el informe de dirección, la justificación de gastos gastos del 2014, el presupuesto de 2015 y actividades extraescolares.
Para finalizar, se llevó a cabo también trabajo de inmersión con el tutor dentro del departamento, mediante estudio de documentación perteneciente al mismo, así como estudio de materiales que se utilizan para su realización y asistencia a una reunión de departamento.
Comienza el Prácticum en el Máster de Formación del Profesorado, siendo el centro asignado el IES Las Lagunas de Torrevieja.
La Jornada de Bienvenida se realizó el Miércoles 21, comenzando a las 8:50h. junto a otros compañeros de otras especialidades. Tras conocer a la que sería nuestra coordinadora en el centro, María del Mar Carrillo, nos reunimos en el aula de Cultura Clásica en donde nos presentó la oferta educativa, la estructura física del centro, espacios físicos (con una visita guiada) así como los espacios virtuales, ITACA y Mestre a Casa.
Durante las semana asistimos a la reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica (órgano de coordinación entre todos los departamentos con el fin de trabajar pedagógicamente en una misma dirección) donde se trataron aspectos relacionados con las sesiones de evaluación del segundo trimestre, la evaluación diagnóstica de la Comunidad Valenciana y aspectos rutinarios del profesorado, entre otros.
A su vez, también tuvo lugar la presentación con el tutor asignado para la realización de las prácticas, Alberto Bravo, con el que deberé seguir su el horario lectivo en los cursos que imparte clase (1º y 2º ESO y 1º BACH. Nocturno).
Uno de los elementos indispensable que debemos llevar siempre que salgamos al medio natural es la mochila.
Se trata de un recipiente que cuenta con la función de trasportar sobre nuestra espalda nuestros objetos personales, alimentos, equipo, etc., durante una excursión o acampada de manera que nos permita llevar las manos libres.
Debemos procurar que la mochila sea de tamaño adecuado a nuestra espalda de manera que cuando caminemos no oscile con el movimiento y ajustarla debidamente.
Actualmente contamos un con una gran oferta de tipos de mochilas, con opciones regulables y de precio asequible, pero debemos tener en cuenta el uso que vayamos a darle, la duración de la actividad, y que modelo se adapta más a nuestras necesidades, aunque una mochila polivalente podría ser la mejor opción para que no nos limitara mucho.
A la hora de llenar la mochila es un momento personal aunque debemos tener en cuenta donde situar cada cosa de manera que las cosas que debamos llevar más accesibles las situaremos en l parte superior y bolsillos laterales (como la cámara de fotos, mapa, brújula, teléfono móvil..), así como la cosas más pesadas pegadas a la espalda en la zona media de la espalda.
Esta distribución se lleva a cabo a cabo para evitar posibles lesiones de columna que se produzcan por llevar el peso mal repartido dentro de nuestra mochila o que fuercen demasiado desviando en exceso el centro de gravedad y provocando un contrapeso excesivo.
En el trasporte, nuestro centro de gravedad se desvía un poco hacia atrás y haca arriba, de manera que se debe inclinar un poco el tronco hacia adelante para compensar este desplazamiento, manteniendo el centro de gravedad debajo de nuestros pies
Para añadirle un toque de humor podéis visualizar el siguiente vídeo un bricoconsejo de cómo hacer una mochila.
P.D. ¡¡Así nooo!! :P
El medio natural suele ser un contenido difícil de tratar en las clases de Educación Física.
Se le suele dedicar poco tiempo en comparación con otros contenidos que tienden a alargarse más en la temporalización del año académico.
Por ello, una alternativa ya sea para ampliar, como para no pasar por alto este tipo de actividades, una buena propuesta son las actividades complementarias fuera del centro educativo, de manera que los alumnos puedan vivir estas experiencias, ya que los centros educativos (debido a sus características organizativas y estructurales) y el profesorado (que no siempre tiene por qué tener un dominio completo de este tipo de actividades) muchas veces no pueden ofrecer este tipo de actividades dentro de las propias instalaciones.
Por ello, empresas e instalaciones como Tentegorra Aventura ofertan multitud de actividades en sus 2 km de extensión, permitiendo el disfrute de recorridos con dificultad variable, adaptado a las características, posibilidades y motricidad de los alumnos. Cada uno de estos recorridos con diferentes restos se encuentran suspendidos en alturas de hasta 11 metros, con puentes tibetanos, de red, tirolinas, troncos oscilantes, lianas, y muchas más pruebas.
A su vez cuenta con uno de los laberintos mas grandes Europa, y zona de paintball láser.
Situado a 5 minutos de la ciudad de Cartagena (Murcia)
